Σχόλια στο Το «νέο σχολείο» της Άννας Διαμαντοπούλου http://m-epikaira.gr/2010/02/%cf%84%ce%bf-%c2%ab%ce%bd%ce%ad%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf%c2%bb-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1%cf%82-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf/ Εβδομαδιαίο Περιοδικό Wed, 01 Sep 2010 15:17:56 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.0.1 Από: Ξενοφών http://m-epikaira.gr/2010/02/%cf%84%ce%bf-%c2%ab%ce%bd%ce%ad%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf%c2%bb-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1%cf%82-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf/comment-page-1/#comment-511 Ξενοφών Wed, 28 Apr 2010 13:52:04 +0000 http://m-epikaira.gr/?p=5167#comment-511 Αγαπητέ κύριε Κουνιά, Το πρόβλημα στην Ελλάδα τόσο της δευτεροβάθμιας, όσο και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι πώς διδάσκονται τα παιδιά, αλλά με τί και προς τί. Χωρίς να υπονομεύω τη σημασία της μεθόδου, απλά τονίζω ότι η άστοχη εκπαίδευση στην Ελλάδα δημιουργεί περισσότερα προβλήματα από την μέθοδο. Η εκπαίδευσή μας είναι άχρωμη, άτολμη και άστοχη. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν έχει σύγχρονους στόχους, ιδανικά, πρότυπα, αλλά ούτε και κατεύθυνση. Η κατεύθυνση ενός εκπαιδευτικού συστήματος μιας χώρας πρέπει πάντα να συνάδει με τις εκάστοτε ανάγκες αυτής. Υπάρχουν διαχρονικές ή ιστορικές ανάγκες μιας χώρας, αλλά υπάρχουν και σύγχρονες. Διαχρονική ανάγκη της Ελλάδας ήταν πάντα η εθνική και γεωπολιτική επιβίωση, μέσα στη γειτονιά της. Επομένως, η Ελλάδα οφείλει να κατευθύνει τους παίδες της προς την ιστορική, εθνική και γεωγραφική συνείδηση, στη ρεαλιστική όμως. Μία σύγχρονη ανάγκη είναι η συμβίωση με τα νέα έθνη, που μας επιβλήθηκε, η προσαρμογή στις νέες συνθήκες διαβίωσης μέσα σε μια πολύ-πολιτισμική και πολύ-θρησκευτική κοινωνία. Άλλη σύγχρονη ανάγκη είναι η εξοικείωση των νέων με τις νέες τεχνολογίες, με την οικονομική κρίση, με τις πράσινες μορφές ενέργειας, με τον σεβασμό της φύσης κλπ. κλπ. Στη σημερινή λοιπόν εκπαίδευση της Ελλάδας δεν υπάρχει καμία τέτοια κατεύθυνση, τουλάχιστον ολοκληρωμένη. Αντί αυτού, παρατηρείται μία άναρχη, σχεδόν τυχαία κατεύθυνση, που συνήθως εξαρτάται από τη συνείδηση του εκάστοτε εκπαιδευτή. Με μια πρόταση, όσο τυχαία και άναρχη είναι η εκπαίδευση των μαθητών, άλλο τόσο είναι και η εκπαίδευση των καθηγητών. Έτσι δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος με αρνητικά αποτελέσματα κυρίως για την κοινωνική συνοχή αυτής της χώρας. Αυτό είναι το αίτιο της κοινωνικής ασυνεννοησίας μας σε αυτή τη χώρα. Μην ξεχνάτε ότι η οικονομική, πολιτική, κοινωνική και ηθική κρίση που σήμερα βιώνουμε εκεί οφείλεται. Επομένως, ότι και να κάνουν οι εκάστοτε υπουργοί παιδείας με τέτοιου είδους μέτρα δεν θα καταφέρουν τίποτα ουσιαστικό, παρά μόνο να μας αποδεικνύουν συνεχώς ότι δεν ξέρουν ή μάλλον δεν θέλουν να διαχειριστούν τα προβλήματα της εκπαίδευσής μας. Ίσως και να τα αγνοούν, διαφορετικά, θα επανέφεραν σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης το μάθημα της ηθικής ή δεοντολογίας ως πρώτο βήμα. Εκτός εάν το αγνοούν και αυτό. Εάν αγνοούν το γεγονός ότι συνειδητά αφαιρέθηκε τη δεκαετία του 80 από όλη την εκπαίδευση, για πολιτικούς λόγους. Ευχαριστώ, Αγαπητέ κύριε Κουνιά,

Το πρόβλημα στην Ελλάδα τόσο της δευτεροβάθμιας, όσο και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι πώς διδάσκονται τα παιδιά, αλλά με τί και προς τί. Χωρίς να υπονομεύω τη σημασία της μεθόδου, απλά τονίζω ότι η άστοχη εκπαίδευση στην Ελλάδα δημιουργεί περισσότερα προβλήματα από την μέθοδο.

Η εκπαίδευσή μας είναι άχρωμη, άτολμη και άστοχη. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν έχει σύγχρονους στόχους, ιδανικά, πρότυπα, αλλά ούτε και κατεύθυνση. Η κατεύθυνση ενός εκπαιδευτικού συστήματος μιας χώρας πρέπει πάντα να συνάδει με τις εκάστοτε ανάγκες αυτής. Υπάρχουν διαχρονικές ή ιστορικές ανάγκες μιας χώρας, αλλά υπάρχουν και σύγχρονες.

Διαχρονική ανάγκη της Ελλάδας ήταν πάντα η εθνική και γεωπολιτική επιβίωση, μέσα στη γειτονιά της. Επομένως, η Ελλάδα οφείλει να κατευθύνει τους παίδες της προς την ιστορική, εθνική και γεωγραφική συνείδηση, στη ρεαλιστική όμως. Μία σύγχρονη ανάγκη είναι η συμβίωση με τα νέα έθνη, που μας επιβλήθηκε, η προσαρμογή στις νέες συνθήκες διαβίωσης μέσα σε μια πολύ-πολιτισμική και πολύ-θρησκευτική κοινωνία. Άλλη σύγχρονη ανάγκη είναι η εξοικείωση των νέων με τις νέες τεχνολογίες, με την οικονομική κρίση, με τις πράσινες μορφές ενέργειας, με τον σεβασμό της φύσης κλπ. κλπ.

Στη σημερινή λοιπόν εκπαίδευση της Ελλάδας δεν υπάρχει καμία τέτοια κατεύθυνση, τουλάχιστον ολοκληρωμένη. Αντί αυτού, παρατηρείται μία άναρχη, σχεδόν τυχαία κατεύθυνση, που συνήθως εξαρτάται από τη συνείδηση του εκάστοτε εκπαιδευτή. Με μια πρόταση, όσο τυχαία και άναρχη είναι η εκπαίδευση των μαθητών, άλλο τόσο είναι και η εκπαίδευση των καθηγητών. Έτσι δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος με αρνητικά αποτελέσματα κυρίως για την κοινωνική συνοχή αυτής της χώρας. Αυτό είναι το αίτιο της κοινωνικής ασυνεννοησίας μας σε αυτή τη χώρα. Μην ξεχνάτε ότι η οικονομική, πολιτική, κοινωνική και ηθική κρίση που σήμερα βιώνουμε εκεί οφείλεται.

Επομένως, ότι και να κάνουν οι εκάστοτε υπουργοί παιδείας με τέτοιου είδους μέτρα δεν θα καταφέρουν τίποτα ουσιαστικό, παρά μόνο να μας αποδεικνύουν συνεχώς ότι δεν ξέρουν ή μάλλον δεν θέλουν να διαχειριστούν τα προβλήματα της εκπαίδευσής μας. Ίσως και να τα αγνοούν, διαφορετικά, θα επανέφεραν σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης το μάθημα της ηθικής ή δεοντολογίας ως πρώτο βήμα. Εκτός εάν το αγνοούν και αυτό. Εάν αγνοούν το γεγονός ότι συνειδητά αφαιρέθηκε τη δεκαετία του 80 από όλη την εκπαίδευση, για πολιτικούς λόγους.

Ευχαριστώ,

]]> Από: ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΣΩΤΑΚΗΣ http://m-epikaira.gr/2010/02/%cf%84%ce%bf-%c2%ab%ce%bd%ce%ad%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf%c2%bb-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1%cf%82-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf/comment-page-1/#comment-509 ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΣΩΤΑΚΗΣ Wed, 28 Apr 2010 06:28:09 +0000 http://m-epikaira.gr/?p=5167#comment-509 Όπου ακους μεγαλόστομες μεταρρυθμίσεις τα αποτελέσματα τους ξεχνώνται "εν μία νυχτί". Το θεατρικό έργο το έχουμε ξαναδεί πολλάκις με πολλούς υπουργούς. Η παιδεία δεν χρειάζεται επιπλέον χρήματα. Το εκπαιδευτικό σύστημα χτίζεται διορθώνοντας σιγά σιγά τα κακώς κείμενα π.χ. βιβλία που βελτιώνονται και όχι αντικθίστανται (καθώς αυτό σημαίνει διαγραφή της προηγούμενης εμπειρίας) ανά πενταετία όπως κάνουν π.χ. όλοι οι διεθνείς εκδοτικοί οίκοι στα βιβλία φυσικής. Επίσης χρειάζεται να επικοινωνεί κανείς κατ' ευθείαν με τους εκαπιδευτικούς καθώς οι καθηγητές πανεπιστημίου πάντα θεωρούν οτιδήποτε νεώτερο ως καλύτερο και κατασκευάζουν τις αντίστοιχες έρευνες. Οι συνδικαλιστές αδυνατούν να καταλάβουν ότι αυτοί πρέπει να κοπιάσουν για να καταλάβουν τι θέλουν η εκπαιδευτικοί γιατί πλέον οι εκπαιδευτικοί δεν θέλουν να τους καθοδηγούν μπαίνοντας " μπροστάρηδες" ή οδηγητές οι ισόβιοι συνδικαλιστές και μετά να ακολουθούν αυτοί Όπου ακους μεγαλόστομες μεταρρυθμίσεις τα αποτελέσματα τους ξεχνώνται «εν μία νυχτί». Το θεατρικό έργο το έχουμε ξαναδεί πολλάκις με πολλούς υπουργούς. Η παιδεία δεν χρειάζεται επιπλέον χρήματα. Το εκπαιδευτικό σύστημα χτίζεται διορθώνοντας σιγά σιγά τα κακώς κείμενα π.χ. βιβλία που βελτιώνονται και όχι αντικθίστανται (καθώς αυτό σημαίνει διαγραφή της προηγούμενης εμπειρίας) ανά πενταετία όπως κάνουν π.χ. όλοι οι διεθνείς εκδοτικοί οίκοι στα βιβλία φυσικής. Επίσης χρειάζεται να επικοινωνεί κανείς κατ’ ευθείαν με τους εκαπιδευτικούς καθώς οι καθηγητές πανεπιστημίου πάντα θεωρούν οτιδήποτε νεώτερο ως καλύτερο και κατασκευάζουν τις αντίστοιχες έρευνες. Οι συνδικαλιστές αδυνατούν να καταλάβουν ότι αυτοί πρέπει να κοπιάσουν για να καταλάβουν τι θέλουν η εκπαιδευτικοί γιατί πλέον οι εκπαιδευτικοί δεν θέλουν να τους καθοδηγούν μπαίνοντας » μπροστάρηδες» ή οδηγητές οι ισόβιοι συνδικαλιστές και μετά να ακολουθούν αυτοί

]]> Από: Δίσκος Γεώργιος http://m-epikaira.gr/2010/02/%cf%84%ce%bf-%c2%ab%ce%bd%ce%ad%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf%c2%bb-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1%cf%82-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf/comment-page-1/#comment-504 Δίσκος Γεώργιος Fri, 23 Apr 2010 06:18:47 +0000 http://m-epikaira.gr/?p=5167#comment-504 Εννοώ πολλά... όπως και ό,τι η έκφραση δημόσια και δωρεάν παιδεία είναι απατηλή όσο απατεώνες είναι και αυτοί που μας διοικούν, παίρνουν τα χρήματα μας με το ζόρι και "κοβουν - ράβουν" όπως το επιθυμούν τα ντόπια και ξένα αφεντικά τους. "Εμείς" παράλληλα πληρώνουμε και φροντιστήρια παίζοντας το παιχνίδι που έχουν, με μεγάλη επιδεξιότητα στήσει οι διοικητές μας. -Γιατί όμως πληρώνει ο Ελλαδίτης τόσα επιπλέον(!) χρήματα για φροντιστήρια; -Διότι θέλει να πάει στο πανεπιστήμιο και μόνον για αυτό. -Γιατί όμως θελει να παει στο πανεπιστήμιο; -Διότι το πανεπιστήμιο εξασφαλίζει μία άνετη, καλοπληρωμένη επαγγελματική θέση και βεβαίως κοινωνική αναγνώριση. -Βεβαίως εγώ διαφωνώ, αλλά... "Έτσι είναι, αν έτσι νομίζετε" είπε ο Λ.Πιραντέλλο. Είχε δίκαιο; Εννοώ πολλά… όπως και ό,τι η έκφραση δημόσια και δωρεάν παιδεία είναι απατηλή όσο απατεώνες είναι και αυτοί που μας διοικούν, παίρνουν τα χρήματα μας με το ζόρι και «κοβουν – ράβουν» όπως το επιθυμούν τα ντόπια και ξένα αφεντικά τους.
«Εμείς» παράλληλα πληρώνουμε και φροντιστήρια παίζοντας το παιχνίδι που έχουν, με μεγάλη επιδεξιότητα στήσει οι διοικητές μας.

-Γιατί όμως πληρώνει ο Ελλαδίτης τόσα επιπλέον(!) χρήματα για φροντιστήρια;
-Διότι θέλει να πάει στο πανεπιστήμιο και μόνον για αυτό.
-Γιατί όμως θελει να παει στο πανεπιστήμιο;
-Διότι το πανεπιστήμιο εξασφαλίζει μία άνετη, καλοπληρωμένη επαγγελματική θέση και βεβαίως κοινωνική αναγνώριση.
-Βεβαίως εγώ διαφωνώ, αλλά…

«Έτσι είναι, αν έτσι νομίζετε» είπε ο Λ.Πιραντέλλο.
Είχε δίκαιο;

]]> Από: ΣΟΦΙΑ http://m-epikaira.gr/2010/02/%cf%84%ce%bf-%c2%ab%ce%bd%ce%ad%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf%c2%bb-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1%cf%82-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf/comment-page-1/#comment-495 ΣΟΦΙΑ Mon, 19 Apr 2010 07:36:45 +0000 http://m-epikaira.gr/?p=5167#comment-495 ΕΓΩ ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΤΙ ΛΕΕΙ Ο ΦΙΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΓΩ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΙ ΕΠΕΙΔΗ ΕΧΩ ΔΥΟ ΑΓΟΡΙΑ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΠΛΗΡΩΝΩ ΚΑΘΕ ΜΗΝΑ 500 ΕΥΡΩ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΗΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΤΟΣ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΦΑΜΕ ΜΕ ΑΠΛΑ ΛΟΓΙΑ ΚΥΡΙΕ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΕ ΟΛΕΣ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΕΤΕ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΜΙΛΑΤΕ ΟΛΟΙ ΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΑΤΑΥΕΥΕΣΤΕ ΜΕ ΤΑ ΚΟΜΑΤΑ ΑΣ ΕΡΘΕΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΕΝΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΝΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΣΩΣΤΑ ΘΕΛΩ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΥΓΕΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΣΤΥΝΟΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΑΛΑΞΕΤΕ ΤΗΝ ΡΗΜΑΔΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΑΣ ΚΛΕΙΣΤΕ ΟΛΑ ΤΑ ΦΡΟΝΤΗΣΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΚΤΙΣΤΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΗΣΤΗΜΙΑ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΛΕΦΤΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ ΕΓΩ ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΤΙ ΛΕΕΙ Ο ΦΙΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΛΛΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΓΩ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΙ ΕΠΕΙΔΗ ΕΧΩ ΔΥΟ ΑΓΟΡΙΑ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΠΛΗΡΩΝΩ ΚΑΘΕ ΜΗΝΑ 500 ΕΥΡΩ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΗΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΤΟΣ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΦΑΜΕ ΜΕ ΑΠΛΑ ΛΟΓΙΑ ΚΥΡΙΕ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΕ ΟΛΕΣ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΕΤΕ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΜΙΛΑΤΕ ΟΛΟΙ ΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΑΤΑΥΕΥΕΣΤΕ ΜΕ ΤΑ ΚΟΜΑΤΑ ΑΣ ΕΡΘΕΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΕΝΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΝΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ ΣΩΣΤΑ ΘΕΛΩ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΩΡΕΑΝ ΥΓΕΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΣΤΥΝΟΜΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΑΛΑΞΕΤΕ ΤΗΝ ΡΗΜΑΔΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΑΣ ΚΛΕΙΣΤΕ ΟΛΑ ΤΑ ΦΡΟΝΤΗΣΤΗΡΙΑ ΚΑΙ ΚΤΙΣΤΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΗΣΤΗΜΙΑ ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΛΕΦΤΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΝΟΥΜΕ

]]> Από: Δίσκος Γεώργιος http://m-epikaira.gr/2010/02/%cf%84%ce%bf-%c2%ab%ce%bd%ce%ad%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf%c2%bb-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%ac%ce%bd%ce%bd%ce%b1%cf%82-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf/comment-page-1/#comment-494 Δίσκος Γεώργιος Sun, 18 Apr 2010 07:07:52 +0000 http://m-epikaira.gr/?p=5167#comment-494 Τα πολλά λόγια είναι φτώχεια, οι «πολιτικοί» αυτής της χώρας ( η χρήση της λέξεως Ελλάδα είναι καταχρηστική – αυτό το «κατασκεύασμα» το οποίο διοικούν απάτριδες εντολοδόχοι των «μεγάλων δυνάμεων» βλ. inter- τραπεζίτες, έχει φτάσει στο σημείο να διώκει τον Ελληνισμό – πως μπορεί να καλείται … Ελλάς;) διακρίνονται για την διγλωσσία τους, την ασυνέπεια λόγων και έργων και το «στήσιμο» σε ανθελληνικά συμφέροντα, τα παραδείγματα άπειρα! Καμμία εμπιστοσύνη σε ..Γιαννάκου-Ρεπούση, Διαμαντοπούλου-Δραγώνα και τα άλλα παιδιά, μεταρρυθμιστές της Εθνικής (sic!) παιδείας, σε υπουργείο που δεν είναι πλέον εθνικό (!), η διγλωσσία που λέγαμε, στην εκπαίδευση που κάθε τρείς και δύο «αλλάζει» (η εφαρμογή της θεωρίας της «σφαλιάρας» για την πρόκληση σύγχυσης και υποταγής βεβαίως, των λαϊκών στρωμάτων). Τα συμφέροντα και οι επιλογές της άρχουσας τάξης πρέπει να γίνει κατανοητό ότι είναι εναντίον του Ελληνικού λαού. Την εκπαίδευση ο Ελληνικός λαός ας την αφήσει σε «αυτούς» και ας αναλάβει πρωτοβουλίες για την μόρφωση των παιδιών του. Τα «κρυφά σχολεία» είναι αναγκαία περισσότερο από ποτέ! Τα πολλά λόγια είναι φτώχεια, οι «πολιτικοί» αυτής της χώρας ( η χρήση της λέξεως Ελλάδα είναι καταχρηστική – αυτό το «κατασκεύασμα» το οποίο διοικούν απάτριδες εντολοδόχοι των «μεγάλων δυνάμεων» βλ. inter- τραπεζίτες, έχει φτάσει στο σημείο να διώκει τον Ελληνισμό – πως μπορεί να καλείται … Ελλάς;) διακρίνονται για την διγλωσσία τους, την ασυνέπεια λόγων και έργων και το «στήσιμο» σε ανθελληνικά συμφέροντα, τα παραδείγματα άπειρα!

Καμμία εμπιστοσύνη σε ..Γιαννάκου-Ρεπούση, Διαμαντοπούλου-Δραγώνα και τα άλλα παιδιά, μεταρρυθμιστές της Εθνικής (sic!) παιδείας, σε υπουργείο που δεν είναι πλέον εθνικό (!), η διγλωσσία που λέγαμε, στην εκπαίδευση που κάθε τρείς και δύο «αλλάζει» (η εφαρμογή της θεωρίας της «σφαλιάρας» για την πρόκληση σύγχυσης και υποταγής βεβαίως, των λαϊκών στρωμάτων). Τα συμφέροντα και οι επιλογές της άρχουσας τάξης πρέπει να γίνει κατανοητό ότι είναι εναντίον του Ελληνικού λαού.

Την εκπαίδευση ο Ελληνικός λαός ας την αφήσει σε «αυτούς» και ας αναλάβει πρωτοβουλίες για την μόρφωση των παιδιών του. Τα «κρυφά σχολεία» είναι αναγκαία περισσότερο από ποτέ!

]]>